Aqui os dejo  mi pecha kucha de la asignatura medios materiales y Tic .

Practica 7 : Pecha kucha.

Hola os presento aquí mi pecha - kucha, espero que os guste, y disfruteis con este tema de la asignatura de las TIC.

Qué son los recursos sonoros y audiovisuales from martalpezgalind

Práctica 7: Presentación y defensa oral en pecha kucha

Saludos, aquí os dejo mi presentación oral, en la cual he destacado mi aprendizaje a lo largo de la asignatura.¡Espero que os guste!

Pecha kucha Jose Albaladejo from Jose Albaladejo Martínez

Práctica 7: PechaKucha

¡Hola! Aquí os dejo mi Pechakucha sobre mi aprendizaje en la asignatura de TIC y última práctica de la asignatura.
Ha sido un cuatrimestre intenso, lleno de prácticas pero de muchos aprendizajes y nuevos conocimientos. Tengo que decir, que aunque Tic nos ha llevado mucho trabajo, me ha gustado mucho la asignatura, es una de las pocas que realmente me han servido para mi formación este año. 
¡Espero que os guste!

Saludos.                                                                   

Pecha kucha from Natalia Gonzalez

WebQuest

Durante varias semanas hemos estado trabajando en esta WebQuest y queremos comentaros algunas detalles que hemos tenido que tener en cuenta para su realización.

Lo primero que tuvimos que fijar fue el tema a tratar, lo que no resulto fácil ya que nos emocionamos con trabajar con este recurso, porque es inovador y muy atractivo para los niños.
Pues bien, finalmente decidimos hacerlo sobre la comida sana y sus alimentos, porque consideramos que desde pequeños debemos educarlos en una buena alimentación.

Esta webquest está dirigida a niños de Infantil de 5 años y consideramos que, tanto el contenido como las actividades que se proponen en esta, se adaptan a su edad y nivel cognitivo. Tuvimos que tener en cuenta los conocimientos previos con los que contaban los niños de esta edad, que sobre los nombres de muchos alimentos comunes ya los tienen adquiridos, por lo que nuestro trabajo con la webquest, principalmente se dirige a concienciarlos del beneficio de la comida sana, que es ¡Crecer sanos y fuertes!

Otros aspectos que debimos tener en cuenta y especial cuidado, fue con el material que utilizábamos, ya que debían ser de creación propia y/o estar bajo licencia libre de Creative Commons. Esto resulto un poco complicado porque muchos recursos como cuentos, música, imágenes, vídeos o juegos están protegidos por copyright. 

La creación de la webquest no resulto fácil ya que requiere especial cuidado en muchos detalles, pero mientras íbamos haciéndola nos dábamos cuenta de esos pequeños detalles que son imprescindibles para lograr una webquest como por ejemplo, el orden de las actividades, el modo de explicarlas y plantearlas, también la decoración de esta muy importante para llamar la atención de los niños, etc.

Finalmente, pensamos que nuestra WebQuest es coherente, completa y sencilla de utilizar y dirigirse a los apartados que se desee.
Hemos aprendido mucho con esta práctica sobre la realización de este recurso, no es algo que se debe hacer sin planificar y en pocas horas. Si queremos que nuestros alumnos aprendan de esta forma tan divertida y atractiva, debemos de ofrecerles un material de calidad, porque de lo contrario, no provocará ningún aprendizaje en ellos, y menos, aquellos que nos hemos planteado como objetivos en la webquest.

Nos ha gustado mucho aprender a hacer webquests y esperamos utilizar ésta en nuestra futura docencia, y por supuesto, crear muchas más.

Os invitamos a visitarla y a que nos deis vuestra opinión.

Saludos.

WebQuest

PRÁCTICA 5: VIDEO

    CREATIVE COMMONS

    La práctica Nº 5 de la asignatura de "Medios, materiales y TIC para la enseñanza" nos pidió la realización de un vídeo sobre un tema en concreto, del que nosotros como grupo, elegimos las licencias Creative Commons.

    A través de la realización de este trabajo, nos hemos informado a través de otras fuentes ajenas a las proporcionadas por la maestra, para aclararnos pequeñas dudas y para realizar un vídeo lo más completo posible ya que éste se subirá a Youtube donde lo podrán ver todas las personas interesadas en el tema lo que nos supone cierta responsabilidad en aquella información que  queremos transmitir, por ello, hemos intentado ser lo más claros y certeros posibles.

    

   Instantáneamente, cualquier persona al crear una obra tiene derechos de autor, es decir, sólo esa persona controla su uso, pero lo que nos proponen las Creative Commons, es la posibilidad de publicar y compartir nuestras obras controlando su posible uso por terceros mediante unas licencias que explicamos en el vídeo. Esto, al autor, le da una cierta tranquilidad y al usuario le permite utilizar esa obra para su beneficio siempre y cuando, respete las licencias prefijadas por el autor.

   

  Con este trabajo, pretendemos informar a la sociedad en general de la existencia de estas licencias para que ellos las utilicen y compartan sus creaciones o al trabajar con obras ajenas, lo hagan de una forma legal, evitándose posteriores preocupaciones por su uso, copia, distribución o modificación. Y para dar ejemplo, nosotros mismos hemos utilizado música en el vídeo de un autor con licencia creative commons de reconocimiento, que se puede ver reflejado al finalizar dicho vídeo.

En conclusión, la realización de esta práctica nos ha enseñado a utilizar el vídeo, editarlo y publicarlo, con una función concreta, de enseñar un tema determinado, como el de Creative Commons. Para este trabajo hemos desarrollado el trabajo en equipo, donde cada miembro ha aportado sus conocimientos y habilidades (tocar la guitarra, grabar el vídeo, aportar ideas...) para llegar a la meta común del vídeo.

      GUIÓN DEL VÍDEO:

Nuestro vídeo esta protagonizado por nosotros mismos y, como ya hemos mencionado antes, lo hemos realizado para informar y dar a conocer qué es aquello de las licencias de Creative Commons, que es precisamente, lo primero que decidimos poner en forma de una breve explicación.

Luego, el vídeo se basa en  cuatro ejemplos sencillos de cada una de las licencias que otorgan cierto derecho a terceros sobre la obra de un autor, en el que después de éste, aparece un compañero del grupo explicando el tipo de licencia con su correspondiente imagen.

Y para finalizar, mostramos en una imagen las posibilidades de combinación de licencias y aconsejamos publicar y compartir sus creaciones mediante Creative Commmons para que ellos puedan controlar su uso por terceros.

            

A continuación, os mostramos nuestro vídeo. ¡Esperamos que os sirva de ayuda!

     

PRÁCTICA 4: Web 2.0 y herramientas en red para el aula de Infantil

Una vez hemos investigado herramientas de red, y las hemos añadido al documento de Google Docs, en nuestro blog grupal vamos a comentar qué nos ha parecido la experiencia y cuáles son las conclusiones que hemos extraído de esta actividad.

Lo primero que teníamos que hacer era buscar en Internet herramientas para Educación Infantil. En un principio, encontramos gran cantidad de páginas. Sin embargo, al darnos cuenta de que teníamos que buscar las que tuvieran licencias libres la búsqueda se nos restringió más y tuvimos que dedicarle más tiempo a la investigar. Otro de los filtros de búsqueda era encontrar aquellas herramientas que fuesen 2.0, para ello teníamos que observarlas y ver si cabía la posibilidad de que hubiese interacción entre los usuarios y el que comparte la herramienta. 

Creemos que todas estas herramientas que hemos encontrado pueden sernos útiles en un futuro, en nuestra práctica profesional, dado que son una manera amena, activa, atrayente y participativa de mostrar contenidos curriculares a los alumnos y que aprendan de un modo distinto al que ya lo hacen.

Una forma de utilizar estas herramientas sería llevando a los alumnos al aula de informática y que cada uno en su ordenador, o en grupos reducidos, trabajen con las herramientas. Y dentro del aula, como sólo se dispone de un ordenador y en algún caso de pizarra digital, proponemos que se establezcan unos turnos de uso para que todos los alumnos puedan utilizar las herramientas.

Valorando estas herramientas, sacamos como puntos positivos que como antes hemos citado, son estimulantes y atractivas para los niños, ya que llaman su atención más que una ficha; son fáciles de comprender ya que están adaptadas a su edad, tanto en los contenidos como en la manipulación de la herramienta; y por último que los niños se introducen en el mundo de las TIC y pueden además trabajar esas herramientas en el ordenador de su casa, reforzando así el contenido de clase. En contraposición, los aspectos negativos que podemos señalar de las herramientas en red para Educación Infantil son la dependencia de el buen funcionamiento de las instalaciones, la obligatoriedad de que el maestro tenga conocimientos sobre el funcionamiento de las mismas y de cómo enseñar a usarlas a los alumnos, es decir hoy en día requeriría un proceso de reciclaje por parte de un alto sector del profesorado, especialmente de Infantil; y como otro aspecto negativo también señalamos el coste que puede suponer para un colegio la instalación y mantenimiento de aparatos que permitan la utilización de dichas herramientas.

Respecto a la propia actividad, lo que más nos ha gustado y nos gustaría destacar ha sido el conocer la herramienta de Google Docs, puesto que consideramos que nos puede ser muy útil de aquí en adelante, tanto en lo que nos queda de carrera como en algún proyecto que podamos trabajar como docentes. Nos permite trabajar a distancia y coordinarnos mejor a la hora de realizar trabajos grupales. Además, también nos has gustado el descubrir herramientas en red, ya que suponen recursos que podremos emplear como docente.

En conclusión, la práctica nos ha parecido útil y muy interesante, y no encontramos aspectos negativos en ella ni se nos ocurren propuestas de mejora.

Práctica 8 : TWITTER

Holaa chicos y chicas 

Yo soy Sara y  mi twitter es  @saramarin23 ,  he comenzado a seguir a varias personas relacionadas con el tema de educación y a alguna de mis compañeras de clase que no tenían.

 De las personas  relacionadas con  Educación he comenzado a seguir :

1 -Salome recio Caride (@salomerecio) maestra de educación infantil , formadora TIC de maestros y doctorada en pedagogía

2-. Ana de la fuente (@anuska72) asesora Tic

3-. cometa 23 (@cometa23) profesor de español como lengua extranjera (ELE) en la universidad de Deusto

4-cursos y postgrados (@delpostgrado) ofrecen cursos para postgrados  y diplomados

5-Luna mágica (@silviacbennasar) Productora de videos para bebes y  niños , autora y compositor de canciones didácticas infantiles en español y portugués

6-. marta ciprés García (@martacipres) maestra de infantil empeñada en que enseñar de manera divertida y  creativa es la mejor manera de hacer volar a nuestros peques

7-Didáctila (@didactila)  comunidad educativa global de profesores, padres y estudiantes con mas de 50.000 recursos educativos

8-Educación infantil (@educadoresinf) educadores infantiles motivados para crear una futura educación mejor

9-. Educatina (@educatina) , ofrece videos para poder aprender de forma rápida fácil y entretenida las 24 h del dia

10-. Notilandia (@notilandia) canciones infantiles con mensajes y valores educativos. Pedagogos y profesores de música

11-.Eloy López Meneses (@eloynntt) profesor titular UPO MOCC  Web 2.0

12- ScolarTIC (@ScolarTIC) red para docentes.

13-Aprendemos todos (@aprendemostodos) asociación que quiere compartir con padres y educadores , herramientas educativas que ayuden a recuperar su verdadero labor donde el  niño desarrolle su talento.

14-Escuela en la  nube (@escuelaenlanube) Blog dedicado a la educación infantil en el que poder encontrar recursos para el aula , videos educativos , cuentos y mucho más.
15- Tiza en los zapatos (@tizaenloszapatos) posdcast que pretende acercar el  mundo de la educación a todos los públicos , ya sean padres , alumnos , profesores o interesados.
El resto son compañeras de clase.

Pienso que estas personas pueden aportarme muchos recurso didácticos como cuentos o canción que en un futuro  puede ayudarme en mi profesión como profesora de infantil y no solo en un futuro sino actualmente me pueden ayudar para mi formación académica.

Posteriormente me he dirigido a la pagina el  bazar de los locos  , he leído  3 historias : la de @carmebarba , @Isabel_Ruiz @rbarlm.

De estas tres historias la que más me ha gustado ha sido la de Isabel Ruiz Pérez  , profesora de Secundaria y twittera compulsiva.
Esta historia me ha gustado  ya que Isabel  explica que al principio se preguntaba  ¿ qué se supone que iba  hacer ella en Twitter?  pero  gracias a un compañero que  le habló de las excelencias que tenia Twitter ,se dio cuenta que podía aprender de otras personas , enriquecerse,compartir experiencias , conocimientos que otros profesores de diferentes partes del mundo le pueden aportar .Mi opinión es similar a la de Isabel , lo  más importante es aprender en proceso continuo , enriquecerse de otras personas , interactuar con diferentes profesores ya que yo puedo aportarle algo  nuevo a ellos y ellos a mi .

Gracias a twiter Isabel  hace que su  trabajo sea mas vivo , más dinámico y con ideas nuevas..
Esta profesora les animo a sus alumnos hacerse twitter

"Twitter es compartir. Dar y recibir. Es lluvia de ideas que inunda la red y te pone el cerebro a mil."

Práctica 8 (Twitter)

Hola gente!!  :)

Soy Natalia, y voy a explicaros mi trabajo relacionado con la práctica ocho de la asignatura "Medios, materiales y Tic para la enseñanza" que en este caso, trata sobre Twitter, sí, aquel microblogging del pajarito azul.

Pues bien, mi usuario de Twitter es @Nattyg23. Cuando pinchéis, encontrareis la página principal de mi cuenta donde tengo una foto mía, mención sobre la carrera que estudio y una frase que me gusta mucho del libo "El mundo amarillo" del escritor catalán Albert Espinosa: "Me encanta fiarme de mi yo joven, me encanta vivir con el resultado de las decisiones que tomó,"

En esta práctica, además de tener una cuenta en twitter, se me pedía que escribiera dos tuits de interés y utilidad para mis demás compañeros, y he elegido recomendar a un psicopedagogo y dibujante italiano: Franceso Tonucci (Frato), para que mis compañeras lo conozcan y reflexionen sobre sus reivindicaciones en papel. Y mi otro tuit, es un llamamiento a educar mediante el juego y no de forma tradicional, en el que todos hacen lo mismo:

FRATO

Educar mediante el juego.

Después de esto, comencé a seguir la lista de clase del grupo 3, "MMyTIC3" creado por @mallemar , la maestra de la asignatura y también, a muchos contactos tanto compañeras de clase: 
@lucimi15, @meriosotic, @AnaJDB93, @Elenagarciatic, @LorenaConesa92, @anatic2 , @RosMjose, @marisatorr, @zulemasz ...
como twitteros relacionados con el mundo de la educación infantil: @educatina, @gregoriotoribio, @EDUCAWEB, @educacion2, @eulaEs, @profesinfantic, @Pedagoteca, @iEducacion, @Plan_Clase, @didactalia, @educacontic @lindacq . Y de estos contactos, he retuiteado al menos cuatro que consideré interesantes para compartir y difundir. La razón por las que he comenzado a seguir a estos y otros más, es porque en todo aquello que comparten en sus cuentas de alguna manera me sirve a mi, ya que, comparten información, recursos, experiencias, etc. Los considero una herramienta para aprender de ellos.

Por último, me dirigí a la página web de El bazar de los locos donde varias personas relacionadas con diferentes ámbitos como de educación, empresas, de conocimientos, etc. comparten sus experiencias con Twitter.
De todas estas historias, elegí leer del apartado de educación la de @lindacq , @miguel_rosa y @starpy , y en especial, me gustó la primera.

De Linda Castañeda Quintero ( @lindacq ) me ha encantado la forma en que relata su experiencia, al principio la vende como si estuviera en un mercado o bazar y me eso me resultó muy gracioso. También, tengo que decir que mediante sus palabras ha sabido transmitir esa pasión y emoción que tiene por aprender y conocer cosas nuevas, lo cual, ha hecho que me haya identificado con ella por esos mismos sentimientos y sensaciones.
Ella habla de cómo empezó su "adicción" por Twitter y la importancia que para ella suponía ya que podía acceder a mundos que no tenía cerca, relacionarse con ellos, compartir infinidad de datos (sobre todo del aula de clase), ver aquello que los demás compartían, etc. y lo mejor de todo, que es gratis . 

Pero además, Linda nos da unos consejos para saber aprovechar todo lo que Twitter nos puede aportar como: no esperar a que nos llegue la información, sino que podemos buscar e indagar, y de lo que encontremos que sea relevante para uno y que nos enriquezca día a día estimulando un aprendizaje. Y nos aclara, que somos libres de manejarlo como queramos, podemos seguir o no a quienes nos siguen, al igual que ellos pueden seguirnos o no a nosotros, no hay unas reglas en concreto para todos de cómo usarlo, nosotros ponemos las reglas en nuestro Twittrer.

Por último, me gustaría enseñar el comienzo de su relato en la página de "El bazar de los locos" porque me ha gustado mucho este modo de presentación.

“Tres productos básicos y milagrosos puedo ofrecer en este humilde tenderete, prometo señoras y señores, niños y niñas, que son tres productos sin los cuales usted, querido amigo no podrá seguir viviendo, o si lo hace será casi peor que comer sin dientes o dormir con tiña…

Tres productos le ofrezco recién llegados del bazar para usted, al alcance de su mano, de sus ojos… Tres maravillas tres que han cambiado la vida a otros antes y que pueden hacer que usted, querida amiga, se convierta a esta pajarería, o al menos entienda los más profundos secretos de este bazar y sus encantos.

Le ofrezco: el elixir de la emoción, una pastilla de la memoria y un espejo de realidades… Pasen, pasen y vean… A continuación una demostración…”

Práctica 8 (twitter)

¡Hola Banda del Patio!

Os voy a mostrar mi experiencia con la práctica 8 realizada sobre twitter.
 Para comenzar os diré que mi usuario de Twitter es @MartaLpezGalind , ahí os doy una pequeña información sobre mi, si os metéis a mi Twitter podréis observar que tengo una foto de perfil, una frase referente a mi y un encabezado con otra foto mía. En clase realicé unas tareas que nos propuso la profesora la primera consistia en realizar 4 rettweets de algunas compañeras de clase, donde salia el hashgtag  #MMYTIC , el cual yo también lo puse en 2 tweets.

Empecé a seguir a compañeras que antes no tenían Twitter y a gente relacionado con el mundo de la Educación que usaban las TICs, por ejemplo a Salomé Recio, la cual pudimos ver en persona en una conferencia que dio en la UMU, y ya varias cuantas relacionadas con la educación como por ejemplo @educalandia. A mi parecer, me pareció realmente interesante pues así estas al tanto de las últimas novedades, y de como poco a poco van utilizando los docentes las TIC en clase, así pues tomando ideas, para mi resulta bastante motivador el hecho de leer a docentes y ver que si que se puede impartir la docencia introduciendo las TIC, para mi es un gran progreso.

De las historias que leí en "En el bazar de los locos" he seleccionado algunas que me han despertado cierta curiosidad como por ejemplo a @gregoriotoribio que además me sigue, @dr_bit y @olmillos. Me ha resultado bastante interesante, pues cuentan sus experiencias de cómo han introducido Twitter en sus trabajos, que son bastante diversos.

El que más me ha llamado la atención y más me ha gustado, ha sido el de (@jjndacq) me parece interesante y me gusta como expone la información, dando en ella consejos para saber como aprovechar bien Twitter, además es muy llamativo el como relata su experiencia, sus palabras me parecen muy motivadoras, se le nota que le gusta seguir aprendiendo. Me he sentido muy identificada cuando dice que para ella twitter era como una adicción pues para mi en su momento lo fue, para terminar dándose cuenta que lo podía relaccionar con el mundo de la educación.

Práctica 8

Mi twitter es @JoseAlbMart93, ahí aparece mi perfil  con mi foto, pequeña presentación y ahora el enlace de mi blog personal de clase. Durante la práctica del miércoles 6 de marzo pude publicar 2 tweets con el hashtag  ·#MMYTIC3 , suscribirme  a la lista de clase, retwittear a varios contactos, y además estuve buscando gente relacionada con el mundo de la educación para seguir en twitter, empezando por compañeras de clase que no tenían cuenta antes, y además gente relacionada con el mundo de las TICs en educación, como por ejemplo: Ana de la Fuente, Salomé Recio, Víctor Abella, Manel Rives, y otras cuentas interesantes como @educadoresinf, @iEducación, @educalandia o @MAGISTERIOENFURECIDA entre otras, para estar al tanto de nuevas ideas, recursos, noticias, y cualquier información relacionada con la educación. Creo que es interesante seguir a esas personas porque van aportando muchas ideas para los docentes, además van motivando para seguir adelante con las TICs en educación.

El último punto de la práctica, era leer tres historias de El Bazar de Los Locos, en el que distintos usuarios de twitter, cuentan sus experiencias de cómo han introducido esta aplicación en su campo de trabajo(Comunicación, Arte, Empresa, Educación,etc.), cómo la utilizan ahora y los usos que le dan . Yo he seleccionado tres al azar y han sido: @rbarlam, @dr_bit y @jqueralt. La historia que más me ha gustado ha sido la última, de Joan Queralt, porque para él al principio twitter era algo monótono y soso ("un juego de frikis" dice) , pero con el paso del tiempo empezó a picarle la curiosidad por seguir a gente interesante y al final se enganchó. Además ha sido la historia que más me ha gustado porque él dice que es muy selecto para seguir a gente, porque dispone de poco tiempo. Por tanto,  en el poco tiempo que pueda dedicarle a twitter cada día, quiere encontrarse con la información justa y necesaria, por eso crea lista de contactos donde le aparezcan lo que él ha seleccionado. Y por último, Joan Queralt dice que está enganchado a twitter porque le da un uso personal y profesional, eso me ha gustado porque no se vuelca totalmente en ver información sobre educación, sino que además puede mantener el contacto con amigos.

Práctica 3 CRITERIOS DE DISEÑO DE MATERIALES DIDÁCTICOS Y PUBLICACIÓN DE ESTOS COMO CONTENIDOS LIBRES.

A continuación presentamos tres ejemplos de páginas libres que contienen recursos educativos para Educación Infantil, donde se pueden observar las licencias creative commons.

   

Captura de pantalla de la  página http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=1310

Captura de pantalla de la página http://recursostic.educacion.es/infantil/fantasmin/web/

Captura de pantalla de la página http://www.educalandia.net/

Con estos ejemplos queremos demostrar que existen numerosos recursos libres en Internet disponibles para Educación Infantil. Esto es importante tenerlo en cuenta para nuestra futura labor como docentes, puesto que a la hora de extraer recursos para el aula deberemos saber cuáles podemos obtener legalmente y cuáles no. Además, la existencia de recursos educativos libres nos permite compartir con otros profesionales nuestro trabajo y experiencia, enriqueciendo así los materiales para trabajar en clase y la calidad de la enseñanza.

Práctica 1

Área  o  áreas	Elementos  Curriculares	Actividades	Ejemplo de Tecnología
Conocimiento del entorno.	- Objetivo: Conocer  e identificar  las figuras geométricas en su entorno más próximo. -Contenidos: Las figuras geométricas. -Criterio de evaluación: Los niños serán capaces de discriminar objetos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre ellos.	Los alumnos seleccionarán los distintos elementos del aula con la forma geométrica que el profesor  les propone. Los describirán e identificarán. Luego, dibujarán las figuras geométricas encontradas.	Paint Imágenes de la red Pizarra digital
Conocimiento del entorno.	-Objetivo: Observar activamente su entorno y los elementos que lo componen. - Contenidos: Los diferentes medios de transporte, sus características básicas y sus funciones. - Criterio de evaluación: Se valorará que identifiquen y clasifiquen los medios de transporte.	Los alumnos deberán reconocer los sonidos de los medios de transporte que el profesor les muestra en imágenes. Además, tendrán que decir sus principales características y el sonido que emite cada uno de ellos.	Pizarra digital Sonidos de audio con el Reproductor de Windows Media YouTube Flickr
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal	-Objetivo: Conocer las diversas partes del cuerpo y su posición en el mismo. -Contenido: Las partes del cuerpo, de forma simple, y su posición. -Criterio de evaluación: Se valorará la correcta identificación de las partes del cuerpo que se les pida.	Los alumnos tendrán que señalarse en su propio cuerpo la parte que la profesora les diga, o bien se la indique en una imagen.	Imágenes de Google Flickr Pizarra digital
Lenguajes: comunicación y representación	-Objetivo: Expresar ideas, deseos, pensamientos, sentimientos y experiencias a los demás utilizando el lenguaje oral cómo instrumento  de comunicación. -Contenidos: Conocer sencillas normas de turno de inicio, mantenimiento y final de una conversación. Respetar el turno de palabra, escuchar a los demás con atención y respeto, y responder adecuadamente. -Criterios de evaluación: Utilizar el lenguaje oral para comunicarse. Mostrar una actitud de atención y respeto cuando hablan los demás.	Durante el momento de la asamblea, la maestra pedirá a los niños que cuenten aquello que deseen o que describan alguna situación o lugar observado, ella podrá darles una pequeña ayuda de lo que pueden hablar cómo: lo que hicieron el día anterior, qué han soñado, si están contentos o tristes esa mañana, que han visto mientras venían al cole, etc.	Google Maps Google Imágenes Flickr YouTube Pizarra digital

 

Bienvenidos al blog de nuestro grupo, aquí iremos indicando las distintas actividades que haremos durante la asignatura de TIC, un saludo.